文/香橙聊教育

你知道現(xiàn)在的小學數(shù)學能有多難嗎？明明一眼就能看出結(jié)果，可在老師眼中就是不對，且理由還無力反駁！

隨著時代的不斷發(fā)展，教育也在不斷的進步和更新，學生所學習的知識也在不斷的改變和向前?，F(xiàn)在的小學生學習的知識很多都是家長那個時候沒有學過的。

還有一些則是家長在初中的時候才能接觸到的知識，這些還好也在可以理解的范圍內(nèi)?？捎幸恍┲R本質(zhì)上卻并沒有改變，但用家長所學習的方法解答就是不對。

也正是因為這樣，導致現(xiàn)在的家長很少能輔導自家的孩子，即便是985畢業(yè)的研究生也一樣輔導不了小學的作業(yè)。不信，看看下面的這道題就清楚了。

十斤鹽吃完3斤，又吃2斤，共少幾斤？一道簡單的小學數(shù)學，難倒了眾多家長

這是一道小學數(shù)學題，考察的內(nèi)容也就是10以內(nèi)的加減法，雖然結(jié)果是肯定的，但就是拿不到分數(shù)，更是難倒了眾多的家長。這道題問的是：有10斤鹽，吃完了3斤，又吃2斤，問一共少了幾斤？

答案顯而易見就是5，那為什么還是不對呢？原來問題并不是出現(xiàn)在結(jié)果上，而是在計算過程上。大多數(shù)學生以及家長的過程都是10-3-2=5（斤），而這就出現(xiàn)了問題。

正確的計算步驟應該是3=2=5（斤），因為問的是一共少了幾斤？而不是問得還剩多少斤？數(shù)學雖然講究邏輯問題，但問法不同，計算的過程也就不相同，雖然結(jié)果都是一樣的。

但在數(shù)學的大題上，特別是需要寫解題步驟的題目上，學生就是拿不到分數(shù)。如果是填空題或者選擇題上面，學生就能拿到分數(shù)了。面對老師的解釋，雖然有理有據(jù)，可還是有不少的家長不認同。

家長質(zhì)疑，難道小學數(shù)學也要玩文字游戲？你怎么看？

面對家長的質(zhì)疑其實是可以理解的，畢竟小學數(shù)學是嚴謹?shù)?，這樣的題目顯然不太合適，學生也反應不過來。但是，家長卻忽略了很多的問題，家長本身也是從這個時期過來的，老師當時也是這樣教的。

更何況教育改革之后，考試的題目整體偏向于靈活，也就是沒有固定的答案，主觀題變多。小學階段就是最好的鍛煉機會，更何況這樣的題目還可以幫助學生靈活地考慮問題。

不會過于死板，導致在初中或者高中的學習當中，不會變通，從而影響成績。因此，我個人認為這類題目是完全沒有問題的。

多練習多做題，可以更好地幫助學生的大腦變得更加靈活

小學階段看似任務不重，卻是不可忽略的一個過程，很多的學習能力和學習習慣都是小學階段培養(yǎng)起來的。像上面的這類靈活變通的題目就是其中之一，也是對未來學習最有幫助的一類學習。

而想要更好地應對后續(xù)的學習和成績的提升，最好的方式就是多去練習這類習題，一來是可以鍛煉學生的大腦的反應能力，可以讓學生可以多個角度思考問題，不被固定的思路所局限。

另一方面則是可以讓學生見識更多的類型題，在以后的學習中遇到難題不會心慌，從而影響后續(xù)的學習和考試。還有需要注意的是，在學生整個的學習過程中，家長的作用也是至關重要的。

就像上面的題目一樣，家長本身的思考方向都是錯誤的，在輔導學生自然還是錯誤的。而還有不少的學生被小學的題目難倒，并不是因為小學的題目太難。

很多時候是家長把問題想得太難了，因為學習的知識多，考慮的問題也就多，自然就會想得更多。殊不知真正的小學生是根本想不到這么多，考察的就是現(xiàn)階段所學的內(nèi)容。

因此，在輔導學生上面，家長也需要適當?shù)淖⒁?。但更好的方式還是讓學生多練習，見得多了，最后這類題目自然也就難不倒學生了。

最后需要知道的就是，小學階段的學習也是需要堅持的，這也是在培養(yǎng)學生養(yǎng)成一個好的學習習慣，對后面的學習有很大的幫助。

結(jié)語

小學數(shù)學題難倒家長，這并不是特例，而是普遍存在的，幾乎家里有學生的家長，都被小學的題目難倒過。而且，多數(shù)還都是出現(xiàn)在這類開發(fā)學生大腦和邏輯思維方面的類型題。

雖然有一些家長還是接受不了，但既然出現(xiàn)在小學的課本上，就說明是符合小學生現(xiàn)階段學習的，也是學生需要掌握的一項技能，因此家長也可以放心。

十斤鹽吃完3斤，又吃2斤，共少幾斤？你認為正確的計算過程是什么？歡迎在下方留言評論。

關鍵詞： 是錯誤的 就出現(xiàn)了