化妝可以提升一個人的精氣神，看起來氣場十足。那如何提升一個班級的精氣神呢？評價可以讓你的班級綻放異彩！
那什么樣的評價方式更能適合我的班級呢？上學(xué)期，孩子們非常喜歡免作業(yè)券的獎勵，那就繼續(xù)沿用獎券加上評價的方式。先進行調(diào)研了解孩子們具體喜歡什么獎勵，再去制作對應(yīng)的評價標(biāo)準(zhǔn)，把評價方式落到實處。
《教師最全的獎勵辦法》中有這樣一句話：獎勵是為了不獎勵，正如化妝為了增加氣質(zhì)，什么時候我們有了氣質(zhì)，就不用再化妝、再評價了。
本著獎勵是為了不獎勵的原則，我在評價時定下兩個準(zhǔn)則：獎項多樣并舉；要呈現(xiàn)好的班風(fēng)和精神面貌。于是我用不同顏色區(qū)分不同獎券，那么接下來一一介紹獎券的“妙用”。
1.免作業(yè)券
心知肚明，孩子最想要的獎勵莫過于不用寫作業(yè)，那么就有可能出現(xiàn)作業(yè)上達不到練習(xí)效果的隱患，其實相對于創(chuàng)作作業(yè)，學(xué)生更不愿意重復(fù)工作。
例如語文作文本一稿是創(chuàng)造，二稿就是謄抄。因此，謄抄作業(yè)就可以用來免寫。如果擔(dān)心因免作業(yè)而減少了學(xué)生練習(xí)抄寫的機會，那我們可以利用午寫課堂加強筆畫筆順練習(xí)和要求。何況即使貼了作文本作業(yè)，學(xué)生還有其他類型的作業(yè)。作業(yè)布置量多少？哪些課能用作業(yè)券？最終解釋權(quán)歸老師所有。
2.班長體驗券
我在開學(xué)初就跟學(xué)生們提到，體驗過“一日班長”的同學(xué)在下學(xué)期競選班長時是更具說服力的，不想當(dāng)將軍的士兵不是好士兵，孩子們想當(dāng)班干部就努力約束自己的行為習(xí)慣，多做好人好事，憑實力得到體驗獎券。
在體驗日當(dāng)天孩子們更是眼中有活心中有光。幾個成績、行為可能都不拔尖的孩子也毫不示弱，每天都“上躥下跳”的“淘氣包們”也可以一本正經(jīng)地調(diào)節(jié)同學(xué)們的小糾紛。
3.抽獎券
為了照顧后進的同學(xué)，通過抽獎抽得小物件如橡皮鉛筆，大物件如盲盒擺件，更有“炸彈”試卷作業(yè)等。孩子們是既興奮又激動，只要敢抽就要說到做到，一個個心服口服。
4.提前吃飯券
中午放學(xué)總是不能最快速度站齊隊伍，個別同學(xué)喝水、上廁所又要整理物品等，讓完成很快的同學(xué)不厭其煩。于是針對這種時間差太大的情況設(shè)置了提前吃飯券，使用此券可以提前5分鐘下課，給這些孩子一些時間追趕別人，增強班級凝聚力。
5.小組加分券
在一次周小組評價時發(fā)現(xiàn)幾個“敵我懸殊”很大的組，為了避免這種情況的發(fā)生，比如妙妙綜合值很高，個人積攢很多分，可是組員不給力總是扣小組分，可以借助此券把分?jǐn)?shù)到小組加分里。
賀賀很頑皮，因為管不住自己給小組扣了很多分，但他字體很工整，勞動很積極。他把他因此而積攢的分值都換成了小組加分券，開心極了。原來真的印證那句話，每個孩子都是善良可愛的！
6.游戲券
外出培訓(xùn)回來添購了一些數(shù)學(xué)學(xué)具，孩子們好奇得不得了！我充分利用他們的好奇心求知欲，在班會課講了每種學(xué)具的游戲規(guī)則，再用獎勵券的方式給他們。孩子們自覺保護學(xué)具珍惜學(xué)具，互相學(xué)習(xí)互相謙讓，同學(xué)關(guān)系很融洽！
7.免罰金牌
曉曉因為忘帶作業(yè)使用了一次免罰金牌券，之后再也不會忘帶作業(yè)了，原因是兌換此券的分值很高。
如何兌換獎券？
推薦以下方式：放學(xué)站隊時讓速度最快的孩子來限時開放兌獎窗口，孩子們安靜有序地排隊，才能在有限的時間里做更多的事。衛(wèi)生值日生為了能兌換獎券，值日效率也大大加強。
翻閱兌換獎券的排行榜，這三種兌換率很高：1.免作業(yè)，有借有還，四月月度目標(biāo)“作業(yè)整潔效率高”達成了；2.班長體驗，感受班干部的辛苦，增強小學(xué)生責(zé)任感主人翁意識；3.小組加分，三人成眾增強集體團隊意識，六月行為目標(biāo)”與人為善我最棒”，無形中也在達成。
用獎勵券給評價化個"妝"，讓班級評價綻放異彩。孩子們越來越陽光積極，努力向上，“妝容”一步步精煉，學(xué)生一天天蛻變。
反思：
1.獎券要有指向性，想要讓孩子往某一方面努力就把評價指向哪里，比如淘氣小子當(dāng)班長就實現(xiàn)互惠互利。
2. 引導(dǎo)性，獎券要有正面引導(dǎo)起正面強化作用。
3. 延展性，評價時機得當(dāng)，抓住教育的契機。
4. 靈活性，及時更新改良。經(jīng)過一段時間變化，去掉或減少一些已經(jīng)達到的目標(biāo)獎勵券。
教育的智慧需要我們在點滴處、細微中不斷摸索前行！
來源 | 王昌勝丨我們丨工作室
作者 | 孫陽（鄭州市創(chuàng)新實驗學(xué)校）
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