幾年前，一部由BBC拍攝的紀(jì)錄片《中國(guó)老師來(lái)了》（Are Our Kids Tough Enough? Chinese School，又譯為《中國(guó)老師來(lái)了》，《中式學(xué)?！罚┮欢仍诰W(wǎng)絡(luò)世界走紅。

該片展示了2015年3月在英國(guó)博航特中學(xué)的一場(chǎng)教育實(shí)驗(yàn)：5名中國(guó)教師給一個(gè)臨時(shí)組建的50人的初三班級(jí)上課，一個(gè)月后舉行測(cè)驗(yàn)，在數(shù)學(xué)、科學(xué)、普通話3個(gè)科目上和由英國(guó)教師教授的班級(jí)比賽。在為期一個(gè)月的“教學(xué)實(shí)驗(yàn)”后，中國(guó)教師所帶的班級(jí)3個(gè)科目的測(cè)驗(yàn)成績(jī)均超過(guò)英國(guó)教師教授的班級(jí)。

這部紀(jì)錄片在中國(guó)的網(wǎng)絡(luò)媒體上也廣泛流傳，再次引發(fā)了關(guān)于中西方教育觀念沖突的話題。中西方教育差異到底在哪？我們?nèi)绾慰创渲械膬?yōu)與劣？與中國(guó)教育以顯性的應(yīng)試來(lái)劃分學(xué)生群體不同，西方教育實(shí)際上通過(guò)一個(gè)寬松的過(guò)程，偷偷完成了社會(huì)分層。

歐美看似寬松的教育

正在悄悄完成社會(huì)分層

文 | 儲(chǔ)殷

來(lái)源 | 《燕趙都市報(bào)》等

01

幾年前，BBC曾推出一部紀(jì)錄片《中國(guó)老師來(lái)了》，講的是讓5名中國(guó)老師在英國(guó)南部漢普郡的博航特中學(xué)實(shí)施四周中國(guó)式教學(xué)試驗(yàn)的故事。中國(guó)式教學(xué)的特點(diǎn)是嚴(yán)厲，時(shí)間長(zhǎng)。中國(guó)學(xué)生在一些知名的國(guó)際考試中總是名列前茅。這也讓很多西方國(guó)家對(duì)于中國(guó)的基礎(chǔ)教育充滿了好奇。

而這部紀(jì)錄片將這一實(shí)驗(yàn)性的過(guò)程拍了下來(lái)。無(wú)論從過(guò)程還是結(jié)果來(lái)看，都非常有趣。節(jié)選幾個(gè)片段，從片子里看起來(lái)，好像西式教育和我們的教育差距蠻大的。

視頻中介紹，英國(guó)學(xué)校的體育課是釋放壓力、輕松玩樂(lè)的機(jī)會(huì)。他們也有健康測(cè)試，但會(huì)根據(jù)學(xué)生個(gè)人情況開(kāi)設(shè)不同的班級(jí)，并且沒(méi)有分?jǐn)?shù)考試的壓力。而中國(guó)的這位體育老師一上課就開(kāi)始介紹中國(guó)學(xué)生中考時(shí)必須要參加體育考試，一向無(wú)憂無(wú)慮的玩耍課突然變成需要通過(guò)嚴(yán)苛考試的科目，很多同學(xué)壓力山大。他們認(rèn)為這樣的體育課太玩命了。

一點(diǎn)也不意外，老師們覺(jué)得學(xué)生跟不上教學(xué)節(jié)奏，學(xué)生們覺(jué)得老師講得太快。視頻中展示的是數(shù)學(xué)老師教他們?nèi)呛瘮?shù)。典型的中式課堂，老師介紹概念15分鐘就結(jié)束，接下來(lái)就是各種公式啊例子啊什么的。這是英國(guó)的數(shù)學(xué)老師介紹三角函數(shù)的記憶方法。同時(shí)，這位英國(guó)老師說(shuō)，他們講三角函數(shù)會(huì)花一周加一節(jié)課的時(shí)間。

但也有學(xué)習(xí)能力比較強(qiáng)的學(xué)生認(rèn)為老師講得很清楚，課堂教學(xué)很容易讓他們掌握知識(shí)。

總結(jié)一下，就是大部分學(xué)生認(rèn)為老師教學(xué)節(jié)奏太快，講課方式無(wú)聊，課堂活動(dòng)就是單純抄板書(shū)，很容易讓他們分散注意力。

同學(xué)們還確實(shí)挺調(diào)皮的，但并沒(méi)有我們想象得如此糟糕無(wú)禮?？匆曨l中的表現(xiàn)，他們確實(shí)不太遵守中國(guó)老師的課堂紀(jì)律，說(shuō)話吃東西玩游戲等都有。

這樣一個(gè)視頻中呈現(xiàn)的課堂，好像是我們一直嘴巴里說(shuō)的西式教育里，充滿自由寬容的課堂，反而5個(gè)中國(guó)老師一來(lái)，簡(jiǎn)直讓這樣的一群學(xué)生仿佛遭遇了末日。

然而就是這樣的一群帶來(lái)末日命運(yùn)的中國(guó)老師，在這部紀(jì)錄片最后，中國(guó)老師教的英國(guó)學(xué)生實(shí)驗(yàn)班在數(shù)學(xué)、自然科學(xué)的最終考試成績(jī)比起英國(guó)老師教的那組學(xué)生整體成績(jī)高出10%。

這看起來(lái)合情合理，又好像有點(diǎn)出其不意。合情合理在，畢竟在很多次的大型國(guó)際比賽中，中國(guó)學(xué)生的成績(jī)都是名列前茅的；出其不意在，我們身在國(guó)內(nèi)，抱怨了很多次國(guó)內(nèi)教育的種種不好，越來(lái)越多人把孩子送去國(guó)外或者是國(guó)際學(xué)校，但這個(gè)紀(jì)錄片的結(jié)果好像給西式教育一擊悶錘。

02

之前一個(gè)朋友聊起，說(shuō)他認(rèn)識(shí)一個(gè)在聯(lián)合國(guó)工作的美國(guó)同事，非常不喜歡當(dāng)?shù)氐纳?，每天的日子都像是煎熬一般，掰著指頭算過(guò)節(jié)可以回家的日子。朋友就問(wèn)他，那你為什么不回國(guó)呢？美國(guó)人告訴他，在這里熬著的最重要原因，是聯(lián)合國(guó)能為其雇員報(bào)銷(xiāo)三分之二的子女教育費(fèi)用，而他回國(guó)只是一個(gè)普通教授，很難負(fù)擔(dān)起孩子上私立中學(xué)所需要的學(xué)費(fèi)。朋友又問(wèn)，“那為什么不去免費(fèi)的公立學(xué)校呢？”這位同事笑笑的表情像極了國(guó)內(nèi)到處借錢(qián)買(mǎi)學(xué)區(qū)房的家長(zhǎng)。

中外教育的話題被放在一起討論并不少見(jiàn)。在國(guó)內(nèi)，我們通常羨慕西式教育中的包容、輕松、自由自主、尊重成長(zhǎng)的特點(diǎn)。覺(jué)得中國(guó)教育過(guò)于壓抑孩子天性，抹殺孩子創(chuàng)造，只是在生產(chǎn)考試機(jī)器。

大多數(shù)剛到歐美發(fā)達(dá)國(guó)家的國(guó)人，通常會(huì)感慨其教育的寬松——隔三差五的假期、三點(diǎn)鐘就下課的學(xué)校、近乎于游戲的課堂教學(xué)以及老師們體貼耐心的鼓勵(lì)，似乎只要孩子表現(xiàn)得不那么弱智，就可以輕松得到老師的肯定。

作為一個(gè)家長(zhǎng)，你會(huì)情不自禁地覺(jué)得，在歐美讀書(shū)太輕松了、太容易了、太簡(jiǎn)單了。大多數(shù)在歐美短期待過(guò)幾年的家長(zhǎng)，都會(huì)把這種印象帶回國(guó)內(nèi)，作為他們與朋友們閑聊時(shí)的重要談資。

但真正在美國(guó)長(zhǎng)期呆過(guò)，并真正了解過(guò)美國(guó)教育的人就會(huì)發(fā)現(xiàn)，在西方社會(huì)，孩子們的確可以有一個(gè)開(kāi)心、幸福的中小學(xué)，但“更少的學(xué)習(xí)、更多的游戲、更寬松的管理”，實(shí)際上意味著如果想要躋身社會(huì)精英，你需要更自律、更多的課外輔導(dǎo)與公立教育之外更多的社會(huì)資源。與中國(guó)教育以顯性的應(yīng)試來(lái)劃分學(xué)生群體不同，西方教育實(shí)際上通過(guò)一個(gè)寬松的過(guò)程，偷偷完成了社會(huì)分層。大多數(shù)老百姓的孩子在這個(gè)溫水煮青蛙的過(guò)程中，自然而然地被沉淀了下來(lái)。

比如，當(dāng)?shù)匦W(xué)下午3點(diǎn)放學(xué)，但是只有黑人鄰居的孩子跑跑跳跳地回家了，而在這個(gè)時(shí)候，大多數(shù)白人和華人的孩子，都背著書(shū)包、拿著樂(lè)器，去了各種輔導(dǎo)班。

這里沒(méi)有人種歧視的意思，而是在不同的環(huán)境下，其實(shí)西方教育選擇了更加隱形的方式讓社會(huì)分層看起來(lái)沒(méi)有那么尖銳。

03

這部紀(jì)錄片出來(lái)以后，曾于1997年-2008年期間擔(dān)任伊頓公學(xué)教務(wù)長(zhǎng)的Oliver Kramer如此評(píng)論：

如果這5位老師來(lái)的是伊頓公學(xué)，那他們肯定都會(huì)很開(kāi)心。因?yàn)檫@里的孩子能力都非常強(qiáng)，不會(huì)讓中國(guó)老師失望。

伊頓公學(xué)是英國(guó)著名的私立學(xué)校，Kramer表示，英國(guó)的中學(xué)分為私立和公立，兩者相差甚大，在優(yōu)秀的私立學(xué)校，課堂紀(jì)律一樣嚴(yán)格，大部分私立中學(xué)也是寄宿學(xué)校，而英國(guó)私?！熬ⅰ苯逃龑W(xué)起來(lái)一點(diǎn)不比中式教育輕松，結(jié)果就是：伊頓公學(xué)、斯科特中學(xué)等私立中學(xué)，聚集了全英國(guó)7%的學(xué)生，卻占據(jù)了牛津、劍橋每年錄取的學(xué)生中的50%，而未來(lái)，他們將成為英國(guó)的首相、國(guó)會(huì)議員以及社會(huì)精英人士。

但是，要想進(jìn)入私立學(xué)校，孩子從六歲就要開(kāi)始準(zhǔn)備，然后經(jīng)過(guò)殘酷的篩選（包括對(duì)家庭條件的考察），才有可能進(jìn)入頂級(jí)的私立中學(xué)。而像BBC紀(jì)錄片中的這種公立學(xué)校中，學(xué)習(xí)壓力小，學(xué)生被名校錄取的概率小得多。三年后，他們的收入和所處的階層將與名校生迅速拉開(kāi)。

說(shuō)到底，無(wú)論英國(guó)還是美國(guó)，他們的精英教育，不是什么快樂(lè)教育、放羊式的教育，而是跟中國(guó)一樣，奉行嚴(yán)格、刻苦的苦讀教育。

所以，中國(guó)的教育和西式教育的不同，是從國(guó)情人口等多方面客觀因素來(lái)決定的。他們絕不僅是方法上的不同，而是教育功能定位上的不同。中國(guó)的教育是底層向上攀登的階梯，平民子弟要想成為精英，就必須吃苦受累。

而西方的教育則是一個(gè)分層機(jī)制，它的大眾教育只提供基本、有限的教育，要想成為精英，就必須從市場(chǎng)上另行購(gòu)買(mǎi)教育，買(mǎi)不起的人則自然而然地被淘汰了。

國(guó)外一些嬉鬧散漫的所謂現(xiàn)代公立教育，其實(shí)不過(guò)是政府提供的最低標(biāo)準(zhǔn)公共產(chǎn)品。

在不同的國(guó)家國(guó)情中，無(wú)法單一的就認(rèn)同這樣的教育是我們的標(biāo)準(zhǔn)，中、日、韓等儒家文化圈的國(guó)家，在公立教育上往往都顯得比西方社會(huì)要?dú)埧?，但這恰恰也意味著，這些國(guó)家的公立教育更能讓平民子弟實(shí)現(xiàn)向上的流動(dòng)。

至少，隨著所謂素質(zhì)教育的改革這幾年，我們看到了地區(qū)之間的差距進(jìn)一步拉大，那么用更加殘酷的平民教育來(lái)填補(bǔ)差距就成為了必然，而這恰恰是超級(jí)中學(xué)出現(xiàn)的根本原因。

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關(guān)鍵詞： 三角函數(shù) 數(shù)學(xué)老師 出其不意