初中和高中是兩個(gè)完全不同的學(xué)習(xí)階段。初中成績優(yōu)秀，高中未必就能保持下去。除了高中的課業(yè)比初中更繁重的原因以外，有些學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣本來就存在著較大問題。
小王就是這么一個(gè)典型。在初中，她是無可爭議的學(xué)霸。成績穩(wěn)居班級(jí)前二，在年級(jí)里也能排到前10。她念的可不是普通初中，而是上海某區(qū)的頂級(jí)民辦初中。
她的初中老師對(duì)小王的學(xué)習(xí)方法卻相當(dāng)不以為然。多次要求她改進(jìn)學(xué)習(xí)方法，然而都被小王忽略了，甚至還和老師有過小小的不愉快爭論。
她的學(xué)習(xí)方法簡單說就是兩招，一招是背，不但文科背，理科也背，背各種公式和題型；另外一招是上補(bǔ)習(xí)班補(bǔ)課，通過重復(fù)學(xué)習(xí)的方法來加深知識(shí)點(diǎn)的掌握程度。
不能否認(rèn)她確實(shí)是一個(gè)非常努力的學(xué)生，但學(xué)習(xí)方法方面確實(shí)存在著較大的問題。尤其是理科方面，不太注重解題思路和邏輯思維，更注重刷題和那些典型的題型。
憑借著自身的努力，小王中考如愿考入了上海頂級(jí)的四大名校之一。但到了高中，事情有了極大的改變。
理科，尤其是數(shù)學(xué)，她完全跟不上學(xué)校的節(jié)奏，高中的課業(yè)繁重，根本沒有太多的時(shí)間上補(bǔ)習(xí)班，高一下半學(xué)期，小王數(shù)學(xué)赫然出現(xiàn)了不及格，且還不是一次。
這在她的學(xué)生生涯中還是第一次，對(duì)她的打擊極大。但她的初中老師知道這件事后，卻毫不意外，甚至可以說是在意料之中。
為何初中的學(xué)霸，到了高中，努力程度依舊，成績卻一落千丈呢？主要還是由于學(xué)習(xí)方法上出了大問題。一般而言，高中成績嚴(yán)重下降的不外乎這么幾種情況。
l 初中憑借天賦在學(xué)習(xí)
部分學(xué)生，由于本身天賦較高，記憶力和理解力都相當(dāng)強(qiáng)悍。這類學(xué)生在初中學(xué)習(xí)完全不吃力，隨便應(yīng)付一下就能取得相當(dāng)不錯(cuò)的成績。
到了高中，這類學(xué)生的成績通常都會(huì)有一個(gè)明顯的下降過程。一個(gè)原因是這些學(xué)生大部分都能考進(jìn)一流的高中，高中同學(xué)的水平和初中完全是兩個(gè)等級(jí)。
其次，高中的課業(yè)遠(yuǎn)比初中要繁重，不但知識(shí)點(diǎn)多，而且難度大大增加。僅靠天賦已經(jīng)不足以應(yīng)付局面，也必須付出相當(dāng)?shù)呐?，尤其是在一流學(xué)校更是如此。
不過這類學(xué)生在高中吃了苦頭以后，一般都能正視問題，他們的能力足以適應(yīng)高中的學(xué)習(xí)，只要態(tài)度端正，很快就能重新回到原來的位置。
l 基礎(chǔ)不夠扎實(shí)，小問題太多
也有些學(xué)生，在初中，考試成績上下浮動(dòng)很大，能考到年級(jí)前幾，也能掉到班級(jí)中游。更關(guān)鍵的是他們自己也無法把握自己的成績。
這類的學(xué)生，在知識(shí)點(diǎn)的掌握上沒有什么問題。但小問題很多，考試成績?nèi)绾瓮耆闯鼍砝蠋熗诘目佣嗖欢?，只要有陷阱，除了典型問題，他們十之八九會(huì)掉進(jìn)去。
其背后的原因還是基礎(chǔ)不夠扎實(shí)。某種意義上，也可以理解為思慮不周全，解題思路方面存在明顯的漏洞。
這類學(xué)生到了高中多半也要出問題。能否改變要看他們能否端正態(tài)度，把欠缺的基礎(chǔ)補(bǔ)上，尤其是思維的縝密必須要加強(qiáng)。高二之前如果能完成這項(xiàng)工作，則還有救，如果不然，最多也就是個(gè)中游水平。
l 初中完全靠努力，但學(xué)習(xí)方法有大問題
有些學(xué)生的學(xué)習(xí)，完全憑借的是自身的努力，當(dāng)然這是好事。但努力也會(huì)掩蓋住一些問題，比如思維能力的訓(xùn)練和邏輯能力的培養(yǎng)。
在小學(xué)和初中階段，知識(shí)點(diǎn)相對(duì)簡單，很多時(shí)候?qū)壿嬆芰Φ囊蟛⒉皇呛芨?，甚至通過簡單刷題的方法，也能取得不錯(cuò)的成績，前提是足夠努力。
但這種學(xué)習(xí)方法隱患極大。比如數(shù)學(xué)，初中數(shù)學(xué)以幾何為主，非常直觀，圖形就在那里，輔助線添在什么地方，題做多了，也就有了套路。
但高中不行，高中數(shù)學(xué)以代數(shù)為主，是抽象的，需要相當(dāng)?shù)倪壿嬆芰退伎寄芰?。以初中記憶加刷題的方法來應(yīng)對(duì)高中的學(xué)習(xí)，必然會(huì)出現(xiàn)大問題。
顯然，小王也是出現(xiàn)了同樣的問題。這個(gè)問題非常致命，如果不能在短時(shí)間內(nèi)解決，連鎖反應(yīng)下，成績下降是必然的。
更麻煩的是高中的學(xué)業(yè)非常緊張，并沒有太多的時(shí)間給這些學(xué)生來調(diào)整學(xué)習(xí)方法。如果這些學(xué)生沒有一開始就意識(shí)到這個(gè)問題，依然沿用老辦法，到了高二，基本上就無力回天了。
因此，最晚在初中階段，必須養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，尤其對(duì)思維能力和邏輯能力的訓(xùn)練必須加強(qiáng)。比刷題更重要的是其背后的解題思路和整個(gè)的邏輯關(guān)系。
如果不具備這個(gè)能力，即使成績?cè)俸?，到了高中，必然?huì)出現(xiàn)大問題，輕則給高中學(xué)習(xí)帶來極大的麻煩，重則就此一蹶不振，再也難見昔日的輝煌。
相信每一位家長都是望子成龍，望女成鳳，文章末尾為各位家長分享一本好書，都別錯(cuò)過了！
拿世界著名物理學(xué)家楊振寧的話來說：
想要讓孩子學(xué)好數(shù)學(xué)，第一步就是要先弄清數(shù)學(xué)的基本概念；其次是它的基本概念的由來，這就需要父母在輔導(dǎo)孩子數(shù)學(xué)題的過程中，陪孩子多讀一些數(shù)學(xué)方面的書籍，玩一些數(shù)學(xué)游戲。
然而，攀登數(shù)學(xué)的高峰并非易事。世界著名物理學(xué)家楊振寧說：“我也認(rèn)為數(shù)學(xué)很枯燥，但一看到劉薰宇的數(shù)學(xué)書，感到很驚訝。你還能像這樣學(xué)數(shù)學(xué)？”
楊振寧是繼牛頓和愛因斯坦之后最偉大的物理學(xué)家。他能夠認(rèn)可的數(shù)學(xué)老師劉薰宇是不會(huì)錯(cuò)的。
劉薰宇又是誰？
劉薰宇與華羅庚、陳景潤等數(shù)學(xué)家相比，并不出名，因?yàn)樗木χ饕跀?shù)學(xué)教學(xué)和中小學(xué)教材的編寫中。
劉薰宇一生寫過很多數(shù)學(xué)方面的書，最有名的便是這三本：
第一本是《馬先生講數(shù)學(xué)》，主要講如何用圖解法求解一些算術(shù)四則問題
第二本是《數(shù)學(xué)趣味》，主要講日常生活中碰到的數(shù)學(xué)問題，我們講萬物皆數(shù)學(xué)，通過萬物來學(xué)數(shù)學(xué)是最快的。
第三本是《數(shù)學(xué)的園地》，這一冊(cè)就有點(diǎn)難度了，里面講了函數(shù)、連續(xù)、誘導(dǎo)函數(shù)、微分、積分和總集等概念及它們的運(yùn)算法的基本原理。雖然有點(diǎn)深，但講解的方法很妙，六年級(jí)的娃，還能看懂一部分的內(nèi)容。
同事把這書拿給孩子看，平時(shí)孩子也補(bǔ)習(xí)數(shù)學(xué)，有時(shí)候覺得上補(bǔ)習(xí)班有點(diǎn)枯燥?？珊⒆涌催@個(gè)書，卻覺得很有意思，而且還能把他在補(bǔ)習(xí)班學(xué)到的東西運(yùn)用過來。
一看就看了個(gè)把小時(shí)還不覺得累！家長：實(shí)在是難得的好書！
對(duì)于劉薰宇先生編著的這套經(jīng)典數(shù)學(xué)科普?qǐng)D書，家長們也給予了很高的評(píng)價(jià)，家長表示“這套叢書總體上有一種循循善誘，由淺入深的感覺，語言特別有說服力”
可以說，熟讀這套書，小學(xué)和初中的數(shù)學(xué)就不用擔(dān)心了。
這套經(jīng)典數(shù)學(xué)叢書，最大的好處就是能夠激發(fā)學(xué)生們蘊(yùn)藏起來的學(xué)習(xí)熱情和學(xué)習(xí)欲望，讓學(xué)生們愛上學(xué)數(shù)學(xué)，許多家長表示《數(shù)學(xué)三書》是難得的好書，不可錯(cuò)過！
關(guān)鍵詞： 學(xué)習(xí)方法 物理學(xué)家 思維能力
