教師是一種職業(yè)，雖然最主要工作是教育青少年學(xué)習(xí)文化知識(shí)，但是教師也有情感，也會(huì)將自己的感情融入學(xué)生身上，教師就像蠟燭一樣，雖然光線細(xì)微，卻能讓學(xué)生感受到溫暖，讓學(xué)生在不經(jīng)意間發(fā)現(xiàn)，原來(lái)自己最信任的除了父母之外竟是老師。
這兩天，有一段視頻在網(wǎng)上流傳，原來(lái)在廣西鳳山，不知道什么原因，一個(gè)小女孩竟然想要選擇跳樓輕生。
正當(dāng)別人不知所措的時(shí)候，這位老師沒(méi)有說(shuō)什么：趕快上來(lái)，我求求你。之類(lèi)不疼不癢的話語(yǔ)。
反而說(shuō)：你上來(lái)摸一下我的手。
這個(gè)女孩聽(tīng)話的觸碰了一下老師的手。
然后說(shuō)了說(shuō)：你這樣我怎么摸呢？
這個(gè)小女孩墊了一下腳后，老師雙手緊緊抓住了女孩兒的手腕，旁邊的人們趕忙把女孩從樓頂拉到安全的地方。
女孩上來(lái)后，明顯不知所措，穿過(guò)人群下意識(shí)地抱住了老師，老師也緊緊把她擁在了懷中。從視頻中看出旁邊有消防員、有醫(yī)生，但是看來(lái)只有老師能給這個(gè)女生溫暖。
網(wǎng)友們對(duì)此也發(fā)表了見(jiàn)解，人們都表示暖心、淚目，這個(gè)老師好溫柔，平時(shí)孩子肯定也是特別信任這位老師。
當(dāng)然也有人在考慮為何這么小的孩子就會(huì)想要輕生呢？到底問(wèn)題何在？
有網(wǎng)友說(shuō)的對(duì)，不管如何對(duì)孩子影響最大的實(shí)際上是家長(zhǎng)，家長(zhǎng)不出問(wèn)題，孩子一般都不會(huì)出問(wèn)題。而出問(wèn)題的孩子，家長(zhǎng)肯定會(huì)有一些不恰當(dāng)?shù)呐e動(dòng)。
對(duì)于這個(gè)老師，真的是個(gè)很好的老師，要知道這個(gè)老師營(yíng)救這個(gè)孩子其實(shí)要冒著很大的風(fēng)險(xiǎn)的，假如沒(méi)有抓住孩子的話，家長(zhǎng)、學(xué)校會(huì)怎么看待這個(gè)老師？會(huì)不會(huì)找老師麻煩?？梢韵胂蟮贸觯议L(zhǎng)會(huì)質(zhì)疑老師，有更專(zhuān)業(yè)的人士在場(chǎng)你為什么要救，都怪你！
同時(shí)老師會(huì)不會(huì)在未來(lái)陷入自責(zé)，都是非常難說(shuō)的問(wèn)題。
但是這個(gè)老師顯然在幫助這個(gè)孩子的時(shí)候并沒(méi)有退縮，也能看出這個(gè)孩子是相當(dāng)信任這個(gè)老師，義無(wú)反顧的付出，真正的為人師表。
現(xiàn)在有些家長(zhǎng)總是把責(zé)任推到老師們、學(xué)校的身上，覺(jué)得孩子出問(wèn)題都是老師學(xué)校的責(zé)任，實(shí)際上哪個(gè)老師不想自己的學(xué)生全都好好的，全都能健康發(fā)展，未來(lái)成才。只是人的精力有限，也不可能做到一視同仁，但是讓孩子知道自己沒(méi)有放棄他就好了。
對(duì)于家長(zhǎng)而言，家校結(jié)合，家校共同努力才是正途，挑起家校矛盾沒(méi)有半點(diǎn)用處。
比如疫情期間，就出現(xiàn)不少家長(zhǎng)覺(jué)得上網(wǎng)課搞得自己太麻煩，反而辱罵老師的情況。
好像線上教學(xué)是老師學(xué)校給安排實(shí)施的，實(shí)際上網(wǎng)課情況的反映不是應(yīng)該找教育局等部門(mén)么？老師就直接背鍋了
現(xiàn)在太多的家長(zhǎng)是很自私的，只愿意從自己的角度思考事情，怎么對(duì)自己有利怎么來(lái)，對(duì)于孩子則是一味的抱怨，將教育的責(zé)任推給老師學(xué)校。但是要知道老師跟學(xué)生并沒(méi)有血緣關(guān)系，而且現(xiàn)今社會(huì)也并非古時(shí)候，“一日為師終身為父”的時(shí)代了。老師教育學(xué)生不是義務(wù)，老師只是為了拿到手的工資盡到自己的責(zé)任。
想要孩子真正走向成功，僅靠老師的努力是絕對(duì)不夠的，家長(zhǎng)更要擔(dān)負(fù)起培養(yǎng)孩子的責(zé)任，從心靈、品德、生活等多方面引導(dǎo)，這樣才能讓孩子全方位的健康成長(zhǎng)。
每個(gè)熊孩子的背后必然會(huì)有至少一個(gè)熊家長(zhǎng)，這是不爭(zhēng)的事實(shí)，您覺(jué)得呢？
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