轉(zhuǎn)眼間，疫情已經(jīng)持續(xù)幾年之久，給人們的學(xué)習(xí)、工作、生活都造成了巨大的影響，直至今日，疫情防控形勢依然嚴(yán)峻?；蛟S受疫情影響最深的就當(dāng)屬全國學(xué)生了，當(dāng)疫情到來之時，學(xué)校推遲開學(xué)時間，在校學(xué)生紛紛離校，開啟了線上教學(xué)，老師們也開始適應(yīng)網(wǎng)上講課，這儼然已經(jīng)成為一種常態(tài)化新型教學(xué)模式，既能切實保障師生生命健康安全，又能按時完成教學(xué)任務(wù)，真正做到“離校不離教，停課不停學(xué)”。
但是網(wǎng)課模式也飽受詬病，無論是教學(xué)質(zhì)量還是效果都比不上線下面對面教學(xué)。偶爾上幾天還好，要是長時間上網(wǎng)課，許多問題就會接二連三地暴露出來，例如學(xué)生自律性差，不少學(xué)生上網(wǎng)課時，還需要家長在一旁盯著，否則一節(jié)網(wǎng)課下來什么都沒學(xué)到，無形中給家長也增加了負(fù)擔(dān)。此外，長時間在家上網(wǎng)課還會給學(xué)生留下三個“后遺癥”，返校后完全暴露，家長憂心忡忡，老師也感到無奈。
一、上課注意力難集中
由于在家上網(wǎng)課是一個獨立的環(huán)境，學(xué)習(xí)氛圍根本無法和課堂相比，因此，許多平時在學(xué)校上課注意力十分集中的學(xué)生，在上網(wǎng)課的過程中也會逐漸受到影響，例如網(wǎng)頁上彈出的游戲廣告、一旁手機彈出的消息，都會分散學(xué)生的注意力，再加上網(wǎng)課的互動也比較少，長此以往，學(xué)生上課時就會越來越難集中注意力。直到學(xué)生返校以后，這就會成為一個很明顯的“后遺癥”，老師能明顯察覺到，許多學(xué)生都容易開小差，甚至主動回答問題的人也變少了。
二、生活自理能力下降
學(xué)生們在家上網(wǎng)課，可是說是處在一個天然的舒適圈內(nèi)，在家里除了上網(wǎng)課幾乎不用做其他的事，為了學(xué)生能安心學(xué)習(xí)知識，家長會把一切都安排好，平時住校的學(xué)生可能還要自己洗衣服、鋪床、打飯等等，但在家里就是衣來伸手、飯來張口，這種生活持續(xù)幾個月之后，學(xué)生的生活自理能力將持續(xù)下降。等到返校后這種“后遺癥”就會完全暴露出來，學(xué)生們需要經(jīng)歷一段時間的“自我調(diào)整期”才能適應(yīng)學(xué)校生活，對此老師們也是感到無奈。
三、視力持續(xù)下降
這可能是網(wǎng)課的最大的弊端之一，就是學(xué)生們的視力會受到很大的影響，這也是最讓家長們憂心忡忡的問題。要知道，當(dāng)今許多中小學(xué)生本就已經(jīng)戴上眼鏡，而在長時間的網(wǎng)課學(xué)習(xí)中，使用電腦、手機等電子設(shè)備頻率又直線上升，上一天網(wǎng)課就要盯著電腦看幾個小時，網(wǎng)課后又玩幾個小時手機，這對學(xué)生們的視力或多或少都會造成一定的影響。返校之后也能發(fā)現(xiàn)，似乎越來越多原本視力不錯的學(xué)生都戴上了眼鏡。
以上就是網(wǎng)課給學(xué)生留下的三個“后遺癥”，返校后就會完全暴露。因此學(xué)生在上網(wǎng)課期間，一定要注意，制定好每日的學(xué)習(xí)計劃，按時完成學(xué)習(xí)任務(wù)，上課時將手機、游戲機等可能干擾自己的物品收起來，不要擺放在一旁影響自己注意力，此外，即使是網(wǎng)課也要加強和老師的溝通交流，課后有不懂的問題要及時請教老師。作為家長，在學(xué)生上網(wǎng)課期間要讓他們勞逸結(jié)合，適當(dāng)做一些家務(wù)勞動，在課余時間，要限制他們使用電子設(shè)備的頻率，愛護好他們的視力。要想做好線上教學(xué)與線下教學(xué)的完美銜接，需要學(xué)生、家長和老師三方的共同努力。大家對此有什么看法呢？
