“今年的報(bào)告單多了一個(gè)!”近日，合肥市8.2萬(wàn)多名四年級(jí)小學(xué)生首次收到了“學(xué)習(xí)能力報(bào)告單”。這是今年合肥市小學(xué)生發(fā)展綠色指標(biāo)評(píng)價(jià)測(cè)試結(jié)果中，除了語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、英語(yǔ)和科學(xué)學(xué)科學(xué)業(yè)成績(jī)報(bào)告單之外的新報(bào)告單。

該報(bào)告單與學(xué)生學(xué)科測(cè)試成績(jī)報(bào)告單同時(shí)開(kāi)放查看。報(bào)告單包含對(duì)于學(xué)生學(xué)習(xí)能力涵蓋的視知覺(jué)空間能力、推理能力、主觀(guān)幸福感等測(cè)查維度的科普解讀，幫助學(xué)生、家長(zhǎng)與教師充分理解測(cè)評(píng)內(nèi)容。

同時(shí)，結(jié)合覆蓋全國(guó)10萬(wàn)名兒童青少年的常模數(shù)據(jù)，報(bào)告單對(duì)參測(cè)學(xué)生學(xué)習(xí)能力得分進(jìn)行可視化展現(xiàn)，將參與測(cè)試的學(xué)生放在全國(guó)同齡學(xué)生的群體中進(jìn)行比較，更全面反映了學(xué)生綜合素質(zhì)發(fā)展水平。最后，報(bào)告單中也給出如何提高學(xué)生學(xué)習(xí)能力的建議。

今年1月，合肥市教育局面向全市小學(xué)四、五、六年級(jí)學(xué)生組織實(shí)施小學(xué)生發(fā)展綠色指標(biāo)評(píng)價(jià)測(cè)試。其中，面向小學(xué)四年級(jí)學(xué)生進(jìn)行“學(xué)科測(cè)試”與“問(wèn)卷調(diào)查”，經(jīng)過(guò)對(duì)問(wèn)卷框架與量表反復(fù)研討，開(kāi)發(fā)出學(xué)生“學(xué)習(xí)能力”測(cè)評(píng)工具。

在合肥市琥珀名城小學(xué)教育集團(tuán)總校長(zhǎng)崔世峰看來(lái)，評(píng)價(jià)方式的變革是一種導(dǎo)向，表示教育局在“培養(yǎng)什么樣的學(xué)生”這個(gè)問(wèn)題上下足功夫。“以往，通過(guò)一張?jiān)嚲韥?lái)評(píng)價(jià)孩子學(xué)習(xí)能力存在不客觀(guān)、不全面等弊端。這會(huì)導(dǎo)致家長(zhǎng)只通過(guò)分?jǐn)?shù)高低來(lái)丈量孩子學(xué)習(xí)能力，會(huì)挫傷孩子自信心。同時(shí)，老師也會(huì)‘為考而教’，考點(diǎn)成了教學(xué)重點(diǎn)”。

他覺(jué)得，如果只通過(guò)考試，對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)只能停留在知識(shí)層面，無(wú)法最大限度發(fā)揮育人功能。“增加‘學(xué)習(xí)能力’指標(biāo)，能讓學(xué)校和老師調(diào)整育人思路，讓學(xué)生從‘跑得快’到跑得遠(yuǎn)轉(zhuǎn)變，更加讀懂、研究透學(xué)生的成長(zhǎng)規(guī)律，從而培養(yǎng)他們的核心素養(yǎng)”。

事實(shí)上，這次測(cè)試也發(fā)現(xiàn)，在部分兒童青少年身上，學(xué)習(xí)能力和學(xué)業(yè)水平也表現(xiàn)出較大的個(gè)體差異性。

“學(xué)生學(xué)習(xí)能力絕非終生不變，而是伴隨著兒童青少年的成長(zhǎng)發(fā)育持續(xù)發(fā)展的。”合肥市教育局相關(guān)部門(mén)負(fù)責(zé)人表示，“‘學(xué)習(xí)能力’測(cè)評(píng)不是給學(xué)生‘貼標(biāo)簽’‘下結(jié)論’，而是為了更準(zhǔn)確掌握學(xué)生當(dāng)下的學(xué)習(xí)能力與狀態(tài)，通過(guò)更有效的教學(xué)方法和生活干預(yù)，提升學(xué)生綜合素質(zhì)。”

關(guān)鍵詞： 學(xué)習(xí)能力 小學(xué)生