2月17日，在國家發(fā)展改革委新聞發(fā)布會上，浙江省人力資源和社會保障廳副廳長的一番話上了熱搜。他表示，大學生如果創(chuàng)業(yè)失敗，貸款10萬以下的由政府代償，10萬以上的部分，由政府代償80%。
“代償”二字，引來不少調侃。有段子說，高價求購畢業(yè)生，包創(chuàng)業(yè)失敗，十萬利潤四六開。
當然，將代償和借錢不用還劃等號，其實是對政策的誤解。政府代償實質是在借款人不能按時足額還款時，由創(chuàng)業(yè)擔保基金臨時代為還款，但借款人本身依然要履行還貸義務。所以，欠了錢，還得還。
據(jù)媒體報道，該幫扶政策幾年前就已出臺。有知情人士透露，擔?；鸱龀至艘慌鷦?chuàng)業(yè)者，但沒有賠付多少。
實際上，十萬以下貸款政府代償，只是浙江省高校畢業(yè)生就業(yè)幫扶政策中的一部分。
據(jù)統(tǒng)計，2022屆高校畢業(yè)生預計達到1076萬人，再創(chuàng)新高。畢業(yè)生人數(shù)多，疫情的影響也仍在持續(xù)。此前，教育部有關負責人就表示，當前部分行業(yè)和企業(yè)生產(chǎn)經(jīng)營還未恢復到疫情前水平。就業(yè)市場用人需求還存在不確定性，部分中小企業(yè)擴大吸納就業(yè)的能力下降。而就業(yè)的結構性矛盾尚未得到根本緩解。存在“就業(yè)難”與“招人難”并存的現(xiàn)象，不同專業(yè)、行業(yè)和地區(qū)間用人需求差異較大。總之，當前高校畢業(yè)生就業(yè)形勢依然嚴峻復雜。
前不久，國家發(fā)改委等八部門聯(lián)合印發(fā)《關于深入實施創(chuàng)業(yè)帶動就業(yè)示范行動力促高校畢業(yè)生創(chuàng)業(yè)就業(yè)的通知》。該通知要求，要幫助高校畢業(yè)生解決創(chuàng)業(yè)面臨的突出問題，降低創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)門檻；供給優(yōu)質創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育、培訓、實習等資源，幫助高校畢業(yè)生提升創(chuàng)業(yè)就業(yè)能力，創(chuàng)造更多高質量就業(yè)機會，緩解結構性就業(yè)矛盾。
鼓勵創(chuàng)業(yè)，確實是促進高校畢業(yè)生更加充分更加高質量就業(yè)的途徑之一。當然，這種鼓勵不能僅僅出現(xiàn)在創(chuàng)業(yè)之后。實際上，創(chuàng)業(yè)之路，道阻且長，從校園到社會，都要有全鏈條的幫扶。
大學生要做到“敢想會創(chuàng)”，不能僅憑一腔熱血，也需要相關知識儲備，得到專業(yè)指導。教育部此前介紹，現(xiàn)在全國高校開設的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)專門課程有3萬多門，上線的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)慕課也有1.1萬多門，組織編寫了創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)專門教材近4千余種，全國高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)專職教師有3.5萬余人，兼職的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)導師有接近14萬人。另外，中國互聯(lián)網(wǎng)+大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽已經(jīng)舉辦到了第7屆，在高校營造了濃厚的創(chuàng)業(yè)氛圍。
各大高校也得堅持需求引導，問題導向，培養(yǎng)學生在創(chuàng)業(yè)方面的意識，并為學生試水創(chuàng)業(yè)提供寬松環(huán)境。比如，有些學校修訂了學生學籍管理的有關規(guī)定，設置創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)學分，放寬了學生修業(yè)年限，還完善了創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)服務體系，設立了校園創(chuàng)業(yè)孵化器等。
在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育從小眾走向大眾的今天，越來越多敢于創(chuàng)新、擅于創(chuàng)新的新一代青年，涌入創(chuàng)業(yè)大潮。很多地方政府也如浙江省一樣，出臺了具有吸引力的鼓勵創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的政策。是的，年輕人創(chuàng)業(yè)的能力在提高，創(chuàng)業(yè)的后顧之憂在減少。不過，大學生自己，還是要樹立正確的就業(yè)觀、擇業(yè)觀，在對自己有充分認識、對創(chuàng)業(yè)有充分準備和對市場有充分評估的前提下，踏上創(chuàng)業(yè)之路。
