“寧當(dāng)雞頭不做鳳尾”，也算是老祖宗留下來(lái)的一句，非常有智慧的大道理了，不得不說(shuō)，在很多時(shí)候，秉承著這樣的理念做選擇，都是正確的。
但同樣一個(gè)道理，放在張三身上適合，放在李四身上可能就不合適，放在一件事身上合適，放在另外一件事身上，可能就不合適。
萬(wàn)事萬(wàn)物講究一個(gè)因人而論，因地制宜，比如網(wǎng)上一位初三考生的家長(zhǎng)發(fā)文求助，不知道雞頭鳳尾應(yīng)該如何選？評(píng)論區(qū)一位資深班主任給出中肯意見(jiàn)，獲網(wǎng)友支持。
【資料圖】
寧當(dāng)雞頭不做鳳尾？省重點(diǎn)的差生和市重點(diǎn)的優(yōu)生，二者讓家長(zhǎng)陷入糾結(jié)
這位家長(zhǎng)發(fā)帖表示，自家有一個(gè)小女孩，已經(jīng)初三，再有兩個(gè)多月就要中考了，但是學(xué)生的成績(jī)比較尷尬，始終在省重點(diǎn)和市重點(diǎn)這個(gè)臨界值之間來(lái)回徘徊。
所以家長(zhǎng)也比較糾結(jié)，如果家長(zhǎng)報(bào)考省重點(diǎn)高中，就算能夠考上，也基本上就是在后邊“打狼”的選手，一個(gè)小女孩，上了高中一下成為了“差生”，家長(zhǎng)怕學(xué)生心里不好受。
但是如果直接放棄省重點(diǎn)，報(bào)考市重點(diǎn)，雖然學(xué)校層次弱了一點(diǎn)，但是卻可以在學(xué)習(xí)里當(dāng)尖子生，這樣不管是老師的態(tài)度，還是考生自己的心態(tài)，應(yīng)該都會(huì)好很多。
中考逐漸臨近，家長(zhǎng)也越來(lái)越糾結(jié)，學(xué)生也幾次表達(dá)自己的想法，稱備考?jí)毫μ?strong>，想放棄爭(zhēng)取省重點(diǎn)，家長(zhǎng)一邊心疼整日起早貪黑學(xué)習(xí)的學(xué)生。
但一邊又不舍得放棄一個(gè)可以往上搏一搏的機(jī)會(huì)，畢竟中考報(bào)考的學(xué)校，也直接決定將來(lái)學(xué)生高考時(shí)的起點(diǎn)，所以也就更加糾結(jié)，才發(fā)問(wèn)求助，想聽(tīng)聽(tīng)大家的意見(jiàn)。
資深高中班主任給出中肯意見(jiàn)，寧當(dāng)雞頭不做鳳尾，在升學(xué)上并不適用
評(píng)論區(qū)這位老師，自述是縣級(jí)市一名市重點(diǎn)的語(yǔ)文老師，做了很多年老師，擔(dān)任班主任的經(jīng)驗(yàn)也很豐富，這位老師的意見(jiàn)很直接：一定要選省重點(diǎn)，哪怕去人家那里“打狼”。
老師也給出幾條很現(xiàn)實(shí)的原因，首先，因?yàn)樽约核诘氖强h級(jí)市，所以高中不多，省重點(diǎn)一個(gè)，市重點(diǎn)一個(gè)，普高一個(gè)，剩下就是私立高中。
自己偶爾也會(huì)去省重點(diǎn)交流學(xué)習(xí)，她明顯能夠感受得到省重點(diǎn)的學(xué)生的學(xué)習(xí)氛圍，好過(guò)自己所在市重點(diǎn)很多倍，整體的精神面貌以及課堂氛圍都不一樣，十幾歲的年紀(jì)，是最容易受到環(huán)境影響的，向上不容易，向下一出溜，進(jìn)了省重點(diǎn)，學(xué)壞的機(jī)會(huì)至少能降低很多。
其次，家長(zhǎng)陷入了一個(gè)誤區(qū)，學(xué)生的成績(jī)不是一成不變的，而學(xué)生的潛能也是無(wú)限的，低分進(jìn)了省重點(diǎn)，不代表一直在省重點(diǎn)都是低分，高分進(jìn)了市重點(diǎn)，也不意味著，一直都能保持名列前茅。
不要忘了，學(xué)生的潛能無(wú)限，進(jìn)了重點(diǎn)高中，也給了學(xué)生一個(gè)海闊憑魚躍，天高任鳥飛的機(jī)會(huì)，而進(jìn)了市重點(diǎn)，沒(méi)有對(duì)比不容易進(jìn)步，退步的風(fēng)險(xiǎn)反倒是大了。
最后，老師也表示，即便學(xué)生真的“打狼”，但從長(zhǎng)遠(yuǎn)角度來(lái)看，省重點(diǎn)優(yōu)勢(shì)也是很明顯的，至少身邊結(jié)識(shí)的同學(xué)，相對(duì)來(lái)說(shuō)都是成績(jī)更好的，多一個(gè)朋友多一條路，這些其實(shí)都是好學(xué)校的優(yōu)勢(shì)。
高中班主任的建議十分中肯，但也有一類學(xué)生，可能并不適合這個(gè)選擇
看到班主任的分析，也確實(shí)能夠感受得到，寧當(dāng)雞頭不做鳳尾的道理在升學(xué)考試上，可能并不適用，但凡事都有例外，也有一類學(xué)生，可能并不適合聽(tīng)取老師的這個(gè)建議。
比如，有些學(xué)生抗壓能力弱，心態(tài)容易崩，這類學(xué)生更加喜歡接受“鼓勵(lì)式教育”，屬于是那種成績(jī)?cè)胶迷较肱?，成?jī)一差就想放棄的性格，對(duì)于這種性格，所謂的將其放入低谷，然后激發(fā)潛能，恐怕不行。
所以外人的建議再中肯，最了解學(xué)生的還是家長(zhǎng)自己，本來(lái)關(guān)于人生決定的選擇，就沒(méi)有一個(gè)絕對(duì)的正確和錯(cuò)誤，只要適合的就是最好的，不一樣的選擇看不一樣的風(fēng)景。
況且距離中考還有兩個(gè)多月，乾坤未定，你我皆是黑馬，兩個(gè)月的時(shí)間，學(xué)生的成績(jī)說(shuō)不定還能實(shí)現(xiàn)一個(gè)質(zhì)的飛躍，到了填報(bào)志愿時(shí)，再去考慮也不遲，家長(zhǎng)和學(xué)生也不必太過(guò)糾結(jié)，做到當(dāng)下才是當(dāng)務(wù)之急。
話題討論：你覺(jué)得考生應(yīng)該做什么樣的選擇？歡迎留言評(píng)論。
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